在人们传统的印象中，选择职业教育的学生都是成绩不好的学生，3年高中或大专毕业后就得走上社会，从此与升学无关。为此，家长与学生在中考、高考填志愿的时候往往不愿选择职业高中、高职院校。

        然而，近几年来，我省在职业教育中形成了“以人为本、多元选择、全面发展、人人出彩”的现代职业教育理念，让选择职业教育的学生不但能够学到理论知识，而且更能学好一技之长。

        建立校企合作职教联盟

       培养高水平实用型人才

        在提升职业教育理论知识学习的同时，我省在职业教育上坚持深化校企合作、产教融合的理念，打造高水平实用型人才。

        杭州职业技术学院、萧山区第三中等职业学校与杭州本地一家知名的女装企业，建立了“一企两翼中高职一体现代化学徒制”。郑小飞是杭州职业技术学院下属的女装学院党总支书记。他说，他们与职高在打通升学通道的同时，也为企业打通了人才需求的渠道。“我们时常和企业探讨，企业需要什么样的人才，学校就开设相应的课程，培养合适的人才；而学校需要的资源，企业也给予无条件地提供。”

        这样的现代学徒制，我省从2015 年试点以来取得了不错的效果。2016年，试点院校、企业的数量有了进一步扩大。为了提高教学水平，学校不仅将在职教师下派到企业学习，还从企业聘请兼职人员来校授课。浙江机电职业技术学院新建的“智能制造及轨道交通实训基地”工程建设项目，填补了我省在这一基地建设的空白。

        据省教育厅相关负责人介绍，近年来，我省大力推行职业教育集团化办学，鼓励各地建立以区域或专业为纽带、地方政府（或行业）为主导、高职院校为龙头、中职学校和企业共同参与的职教集团或联盟。目前，全省各地已组建了100多个职教集团，与7000多家企业结成紧密合作关系，为推进校企合作搭建了有效平台。同时，调动企业参与高等职业教育的积极性，其中宁波、温州等地建立了市、县（区、市）政府职业教育联席会议制度，统筹协调区域内的校企合作工作。“十二五”期间，我省建成57个中职教育产学研联合体，在促进提高职业学校技术积累的基础上，直接服务企业生产和技术革新，推动地方经济产业转型升级。

        在学校与企业的共同育人体制下，2016年，我省职业教育学生参与全国职业技能大赛的获奖比例继续保持全国领先的地位。

摘自《青年时报》2017年5月2日第7版

原文链接：http://www.qnsb.com/fzepaper/site1/qnsb/html/2017-05/02/content_613280.htm?from=timeline&isappinstalled=0