曾几何时，职业教育在我国仅仅被作为普通教育的一种次要补充形式，只有那些不能完成普通教育的学生才会考虑进入职业学校。长久以来，这种先天的低人一等给职业教育的发展带来了诸多不利。一方面，社会对职校生普遍有成见，认为这是一群失败了的学生，用人单位冷眼相看、区别对待。学生家长也以把自己的子女送进职校为耻，宁可花高价、托关系进一所十分普通的非职业学校。另一方面，职校生对自己也不认可，不少学生长期被贴着“差生”的标签，认为自己的前途黯淡，因而放任自我、浑浑噩噩。甚至于一些职业教育的从业者本身都失去了信心。

        近年来，随着国家产业转型升级，职业教育的地位日趋重要。在各级政府的高度重视下，曾经那个低人一等的职业教育正悄然发生着改变。以浙江省为例，“十二五”期间，我省的职业教育被摆在优先发展的战略地位，坚持“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”，加强基础能力建设和教育教学改革，以提升质量和效益为核心，走出了一条具有浙江特色的职业教育内涵发展之路，职教曾经的落后面貌一去不复返了。

        在以“推进产教融合 打造大国工匠”为主题的浙江省第三届职业教育活动周前夕，记者参与了2017教育环浙行——“职教风采与使命”系列媒体采风活动。在杭州、金华、丽水三地的几所职校里，亲眼见证了改革浪潮中全新的职业。

        职校毕业生很抢手

        职业教育往大了说是国家产业转型升级的基石，而具体到一家一户，则关系着每一个毕业生的职业前景，这也是学生和家长们选择职校时不可回避的问题。多数职校生毕业后会进入工厂成为一名产业工人。以往，这样的工作往往意味着重复、枯燥的劳动和相对较低的收入，这一点也反过来影响了职校的生源。现如今，在制造业走向高端智能制造、推进机器换人的大背景下，职校生的职业前景也已不同于往昔。

        “可能和你们想象的不一样，我们的学生现在并不需要去学习那些具体的加工技术了，因为在现在的主流企业中，这些环境恶劣、重复劳动、没有技术含量的工作已经基本交给机器人去完成。”在浙江机电职业技术学院，院长丁金昌带记者参观该校的工业4.0“浙江智造”公共实训基地。在这里，学生们主要学习的是工业机器人的编程、控制、维修，他们穿着整洁的工装坐在电脑前，与其说是产业工人倒更像是IT业的职员。“在未来工业4.0的大环境中，工业生产将实现全程电脑控制，所有信息云端集中，生产管理一体化，企业所需要的不再是流水线工人，而是掌握高端设备操作技术的高素质人才，”丁院长介绍说，“我校实训基地中的设备，很多都是世界一流乃至最先进的，能够熟练操作这些设备的学生，将会是未来制造业全面实现机器换人后最为紧缺的人才。不少人一入学便被企业预订，在浙江这样的制造业大省，同学们可以深切地感受到前途的光明，因而更为勤奋、刻苦地学习。”

摘自浙江新闻客户端

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