实习是职业院校教育教学的生命线，是打通从“校园学习”到“岗位创造”的关键跃迁。为了让实习不“走过场”、见习不“打折扣”、就业不“掉链子”，智慧交通学院践行“制度贯通、管理贯通、平台贯通、安全贯通”的理念，着力构建实习、见习、就业一体化全链条服务体系，探索“为产育人、以产定研”的特色产教研协同实习创新之路。

近日，智慧交通学院姜键骏副院长、高雄老师一行，深入走访金华万达广场机电工程部、瓜子二手车金华分公司，看望在岗实习学生，并与金华轨道交通运营公司就产教融合、协同育人开展意向洽谈。走访聚焦学生从“校园学习”向“岗位创造”的转化过程，深入把脉人才培养与产业需求之间的匹配度、适应性和发展性。

一、初岗现场：在真实任务中淬炼“即战力”

在金华万达广场机电工程部，教师们走进机电运维一线，实地察看学生参与设备巡检、设施维护、故障处置和现场协调的真实状态。企业反馈，学生具备较好的专业基础和规范意识，能够较快实现角色转换，但在复杂问题诊断、跨专业协同和现场决策等方面仍需加强。这进一步印证：初岗培养不仅要夯实技能基础，更要增强系统认知、问题求解和组织协同能力。

在瓜子二手车金华分公司，教师们与学生围绕业务流程、数据运营、客户服务等岗位内容深入交流。学生普遍感受到，企业环境强调标准化、流程化、数字化和结果导向，岗位价值不仅体现在技术执行的精准度，更体现在沟通协调、压力管理和快速迭代的能力上。初岗的淬炼，让学生对职业发展的底层逻辑和能力结构有了更清醒的认知。

二、校友见证：从“初岗适应”到“持续成长”的生动注脚

走访中的一大亮点，是了解到我们一位在瓜子二手车工作数年的校友现已担任该公司的武汉城市主管。从当年在初岗上摸索的实习生，到如今独当一面、月入一万五千元的区域管理者，他的成长轨迹，恰好成为“首岗适应—能力迁移—持续成长”三阶段递进培养体系的生动注脚。

他的经历表明：扎实的初岗适应性，给予的是职业自信和岗位根基；而在不同业务场景中磨炼出的方法抽象、团队协同和抗压决策能力，则是支撑其实现跨城市、跨层级跃迁的核心动能。这正是智慧交通学院注重“能力迁移力”培养的根本原因。

三、突破壁垒：探索全国连锁企业合作新路径

走访中，学院也敏锐地洞察到合作拓荒的关键点。万达广场、瓜子二手车等全国连锁企业，其基层岗位的招聘目前普遍“各自为战”，以单个综合体或单个城市为单位，由基层人事部门各自独立完成，缺乏统一的全国招聘渠道和校企合作接口。

这既是难点，也是突破点。瓜子二手车金华城市负责人已明确表示，待其人事BP巡访金华时，将邀请学院深入对接，共同探讨建立稳定、固化合作模式的可能性。智慧交通学院将以此次走访为契机，主动破局，力争为学生在优质连锁企业开辟一条从“分散应聘”走向“定向输送”的新通道。

四、产教新探：与金华轨道交通共绘“准员工”培养蓝图

面向未来，姜键骏副院长一行与金华轨道交通运营公司党建与人事部陈小兵副经理（主持工作）进行了系统研讨。双方围绕岗位标准、能力画像、订单班课程体系、共享实践平台等展开深入交流。企业明确提出，希望培养的学生既有“即战力”，也有“准员工”的定位，真正实现“在校有定向、学习有动力、实习有岗位、就业有保障”的良性生态。这一共识，将实习从单纯的技能训练，提升为学生职业素养、就业能力和创新能力养成的综合育人环节，推动教育链、人才链与产业链的深度耦合。

五、体系凝练：以“三阶段递进”重塑人才培养范式

基于长期的企业走访与产业研判，姜键骏副院长进一步凝练出人才培养的总体思路：以岗位胜任力为起点，以能力迁移力为核心，以职业发展力为目标，构建“首岗适应—能力迁移—持续成长”三阶段递进培养体系。第一阶段聚焦岗位适应，强化项目化训练、双师协同和职业心理支持，夯实职业起点；第二阶段聚焦方法抽象和跨场景应用，培养系统思维与迁移能力；第三阶段聚焦终身学习与职业跃迁，支撑学生由技术执行者成长为技术骨干、项目负责人和行业管理者。

未来，智慧交通学院将以持续走访为纽带，深耕产教融合、岗课融通和能力本位，加快构建以真实任务驱动、以系统能力培养、以职业发展贯通为特征的人才培养新范式，着力造就具有岗位胜任力、系统思维力、创新实践力和可持续发展力的高层次技术技能人才，为智慧交通产业高质量发展提供坚实的人才支撑。