为深化中高职贯通培养教学改革，夯实公共基础课教学根基，11月4日至6日，浙江机电职业技术大学2026年贯通培养公共基础课虚拟教研室第二次线下教学培训在滨江校区举行。本次培训由公共基础教学部组织，职能部门领导、领域专家、贯通培养公共基础课虚拟教研室成员参加，围绕贯通培养课程衔接、教学模式改革与教学手段创新开展集中研修。

11月5日上午，培训在五号楼2号厅开幕，公共基础教学部副主任（主持工作）戎笑主持开幕式。她对各位领导、专家和老师的到来表示欢迎，同时指出，本次培训旨在为各协作学校教师搭建面对面研讨、实打实提升的平台，共同研究贯通培养背景下公共基础课教学改革大计。

接着，教务处处长高永祥致辞。他指出，虚拟教研室自成立以来坚持“线上常态研、线下深度训”的工作思路，紧扣中高本贯通培养公共基础课教学改革主线，在联合备课、资源共享、课题协作等方面持续探索实践，各项工作起步有序、成效初显。围绕下一步建设，他提出三点要求：一是珍惜机会、学有所获；二是聚焦课堂、学以致用；三是协同交流、共建共享。

专家报告环节，浙江省教育科学研究院原副院长、研究员程江平作专家报告，他围绕中高职贯通培养模式的反思与浙江实践展开深度解读，对比国内江苏、上海、深圳等地典型培养模式的优劣，剖析升学导向下职业教育面临的现实困境，阐释浙江突破教育系统内部循环，推进区域一体化改革的底层逻辑。浙江工商职业技术学院教师发展中心副主任、高级工程师王璞作题为《智能体WorkBuddy在课堂教学中的实战应用》的报告。他紧扣智能时代教学变革趋势，结合一个个真实课堂案例，展示了智能体在教学设计、课堂互动、学情分析等环节的应用路径，呈现了人工智能技术辅助备课、生成教学资源、开展学情诊断的具体做法，为教师把技术真正用进课堂提供了可操作、能上手的方案。

下午的分享环节由虚拟教研室主任孙霞主持，浙江机电职业技术大学公共基础教学部李振亮老师作教学能力大赛经验分享，从赛事全景、备赛策略、教学设计等方面介绍了参赛体会。

随后，培训转入分组研讨：数学组围绕贯通衔接数学教材建设进行研讨，并就数学统测题库建设深入交流；英语组开展示范课观摩及教学研讨，围绕英语统测题库建设、衔接教材编写、课程思政融入等课程相关内容充分讨论。6日上午，两个组别继续分组研讨，进一步细化教材编写分工与题库建设方案。

参训教师表示，本次培训主题聚焦、内容务实，既呈现了贯通培养的顶层设计，也给出了可以直接搬进课堂的具体方法，对解决不同学段教学衔接中的实际问题很有帮助。

下一步，公共基础课虚拟教研室将持续深化工作机制，推动校际联合备课、资源共享、课题协作常态化，把研修成果转化为课堂教学质量的实实在在提升，为中高本贯通培养公共基础课教学改革提供更有力支撑。