3月20日中午，学工部在图书馆4楼报告厅召开教学诊断学生层面培训会，各系学工办主任、分管教学诊断工作的辅导员、各班级班长100多人参加了培训会。

        学生处副处长温长胜首先讲解了教学诊断的意义所在，通过大数据采集，对学生“三年三阶段”素质发展过程数据进行统计、分析和预警，搭建学生素质教育诊断平台，建立学生个人、辅导员、班主任、院系、诊断工作组五位一体的质量监控体系，通过每学期形成一份学生自我诊改报告和学生画像，让学生直观地了解自我成长轨迹并能动态调整个人综合素养目标，实现学生自我诊断、自我改进，全面提升学生综合素质。接着方惠玲老师对学生素质教育发展的四大综合素质“思想政治素质”、“学业发展素质”、“职业发展素质”和“身心健康素质”共41个质控点一一进行解读，对每个质控点的内容、赋分情况、目标值、标准值、预警值、数据来源等进行了详细的解释。

        通过培训会，同学们了解了什么是教学诊断，如何开展教学诊断以及开展教学诊断的重要性。下一步，学工部将严格按照学院教学诊断的工作进程开展好学生层面的相关工作。