□本报记者 陈夏蕊

        6月的浙江省高考语文卷，捧红了一个词——“VR”。作文题目这样描述：“不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟设备），便可足不出户穿梭在各个虚拟场景。”高考结束不久，浙江机电职业技术学院就把VR这一技术引入到了该校的校园开放日中，开放了虚拟现实与动态仿真实训室，让考生们带上专业的虚拟现实显示器，在“时空穿梭”中发现奇异的美丽世界。“原来这就是VR技术啊！”一位前来参观的考生惊喜地说，“高考题目从纸上走到现实中来了。”
        校园开放日，邀请公众到学校参观，是高校向社会展示校园文化、宣传招生、服务社会的好机会。在接踵而至的校园开放日里，展板和千篇一律的枯燥宣讲已经成为过去式。取而代之的，是体现学科和专业特色的技术推广、由浅入深的专业介绍、生动的课堂体验与知识普及。

        让考生来一场校园“深度游”
        与以往单纯地举办讲座介绍高校背景相比，设计一场内容丰富的开放日活动，是一种更有效的招生宣传。中国计量大学招生办副主任陆勇军认为，“封闭式”办学的时代已经过去，高校应借助这一机会，以积极开放的姿态呈现展示自身特色和校园文化，让考生们深入高校角角落落，在体验大学生活的同时，也让高校的教学、师资在公众面前更加透明。
        陆勇军告诉记者，今年是中国计量大学由学院改名大学的第一年，学校先与网络媒体合作，共同策划了网上校园开放日活动。在开放日期间，以往从未对外开放的重点工程实验室首次向社会开放，考生们不仅可以进入实验室参观先进的设施设备，还可以现场观摩与体验实验课程。而以往仅用于科技竞赛的场地也首次向外界开放，考生在参观科研作品成果展的同时，还能与现场的学长学姐们进行深入的互动和交流。“理工科的专业对高中生来说相对陌生，在参观中，深入的体验可以激发考生的学习兴趣，同时加深对专业知识的了解，从而帮助他们在填报志愿时做到心中有数，避免盲目跟风。”陆勇军说。
        为了让参观者来一次校园“深度游”，浙江工业大学的校园开放日持续了一周，通过院校两级联动，让参观者更深地了解学校及学校的学科与专业。在这一周内，有两天是自由开放日，一天为各院学科实力及专业情况介绍会，还有两天是各学院的深度体验日。在此期间，学院不仅开放了实验室，还开设了体验课程，考生们按照自己的兴趣，选听不同教师的演讲与学术报告，还能与自己喜欢的教授预约面对面的交流。“与去年相比，二级学院的参与程度更高，去年的80项活动提升至120余项，平均每个学院都有6~10项活动策划，每天对外开放。“新高考改革倒逼二级学院走到了招生前端。”该校招办副主任潘鹏程说，在这一背景下，高校不能用以往的开放日模式“坐以待毙”，而是要鼓励各学科、专业主动走向考生，同时学校应该转变活动模式，让参与的学生由被动变主动，从学生需求出发，把浮光掠影式的参观变为与专业紧密结合的深度体验。

        给中小学生开一扇“窗”
        “妈妈，我以后想成为一名航海家，环游世界。”不久前，在浙江交通职业技术学院的校园开放日中，一名来到该校海运学院体验航船驾驶台操作的小学生格外兴奋。浙江交通职技院将校园开放日活动与职业教育活动周紧密地联系在了一起。在此期间，利用安全教育的资源优势，学校开设了交通安全知识课堂，参观者通过观看视频等活动来学习交通安全知识。“我们策划了不同职业的体验活动，让参观者能学到各行各业的知识。”该校党工部副部长郭春杰介绍，在海运学院开设的航海体验项目中，中小学生们不仅能模拟驾驶，还能学到心肺复苏、外伤包扎等求生基本技能。在物流实训中心，信息技术系的学生熟练驾驶叉车的展示让家长们一饱眼福。而在学校的古桥研究中心，中小学生们不仅能欣赏到桥梁专业的38名学生用了500天时间制作的64座古桥，还能在教师指导下亲手制作古桥模型。
        在温州肯恩大学，校园开放日则已经成为贯穿全年的常态化活动。“几乎每个月都会有一次小型的体验日活动。”该校招生办主管薛遥告诉记者，为了让每个学生都能有所收获，开放日限制规模，每次组织1~2个班，人数控制在50~100人。在体验中，职业生涯规划课程成为活动的重要组成部分。“新高考将职业生涯规划的重要性摆在了眼前，大学应分享自身资源，给他们提供对未来有所帮助的‘干货’。”薛遥介绍，为了提供更好的服务，学校还组织了专门负责开放活动的学生团队——学生大使，40多名成员在每次的体验日为体验者讲解大学生活，带他们体验社团活动，为他们解疑答惑。

        拆除高校办学“围墙”
        在每年4月樱花盛开的季节，浙江海洋大学都会举办为期一周的海洋开放日，而樱花节正是开放日的其中一项活动。浙海大的开放日没有局限于学生群体，而是面向所有的舟山市民。在船舶操纵模拟器实验室里，市民们可以体验逼真的海上驾驶乐趣；在海洋生物馆里，他们能认识各式各样的海洋生物标本；在樱花美食节上，食品医药学院的学生还会为市民们免费奉上他们自己制作的樱花菜、樱花茶和糕点。
        “校园文化应与社区文化、市民文化实现良性互动，我们希望通过面向全体市民的开放日活动，多方位体现学校的办学特色。”据浙海大宣传部相关负责人介绍，学校还开设了野外生存课堂，为户外运动的爱好者提供孤岛求生、海上划船、攀岩等课程。
         浙江农林大学的校园开放日还将橄榄枝伸向了中学校长。今年5月，来自浙江各地的90名中学校长应邀走进浙农林大，参观校园实验室，考察实践基地，并与浙农林大校长、各学院院长、教授以及学生代表们坐到了一起，共同探讨如何促进中学到大学人才培养的无缝对接。“人才培养是个系统工程，中学教育和大学教育是一盘棋，我们邀请中学校长进校园，交流如何提升人才培养质量，就是搭建大学教育与中学教育的沟通平台，推进高校教学改革、完善人才培养方案。”浙农林大校长周国模教授说。
         针对这一问题，中学校长们也提出了许多有用的建议。“学校在校园开放日中应更多地介绍学校特色、专业特点，帮助中学生选择自己感兴趣的专业。”一位校长说，他希望在高校敞开大门的同时，也能够选派教授和大学生到中学开讲座、指导学生开展社团活动，通过这些形式引导中学生提前熟悉大学生活、了解专业特点，对于他们将来更好地适应大学生活发挥积极作用。据了解，邀请中学校长进校园活动，浙农林大已经连续开展了四年，现已成为该校提升人才培养质量的有效举措之一。中学校长们提出的不少意见和建议，已经成为浙农林大开展教学改革、制订人才培养方案的重要依据。

——原载《浙江教育报》2016年6月27日第3版

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