根据教育部《关于委托开展职业教育现代学徒制理论研究与实践探索工作的通知》（教职成司函[2013]250号）精神，我校管平院长牵头主持的《职业教育现代学徒制的实践探索——高职机械制造及自动化专业》课题获得教育部立项，这标志着我校正式成为教育部委托开展职业教育现代学徒制的理论研究和实践探索工作的十家单位之一。
现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生施以技能培养为主的现代人才培养模式。推进职业教育现代学徒制试点工作，教育部委托我校等十家单位开展职业教育现代学徒制的理论研究和实践探索工作。目的是为了贯彻落实党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深化教产融合、校企合作，在系统梳理现有理论和总结实践经验的基础上，深入开展现代学徒制的理论研究与实践探索，构建中国特色的现代学徒制理论体系，形成一批可资借鉴的典型案例和实施方案，为推进现代学徒制试点工作提供理论支撑和决策咨询。
2007年我校继续教育学院率先在全省开展“双元制”高等教育试点改革，实行以企业行业为主体，职业院校为基础，学校教育与企业培养紧密联系，学历教育与技能培养高度融合，政府推动与社会支持相互结合的成人高等职业教育高技能人才培养体系，走出了一条符合浙江特色的职业教育“现代学徒制”之路。
2011年11月23日，中共浙江省委教育工作委员会、浙江省教育厅以《浙江省扎实推进“双元制”改革积极探索职业教育“现代学徒制”新途径》为题，将我校进行的改革试点工作向教育部和省委省政府呈送［信息专报］，省委省政府高度肯定我校“双元制”成人教育教学改革试点工作，并将此［信息专报］呈报国务院办公厅。2012年10月22日，我校《企业适用的成人“本土化”高技能人才培养模式探索与实践——浙江省“双元制”成人职业教育教学改革》项目荣获浙江省第四届职业教育教学成果一等奖。2013年6月我校“双元制”成人高等教育改革试点取得的成果受到教育部领导的高度重视，并把我校“双元制”改革试点情况作为职业教育“现代学徒制”改革试点成果向国务院分管领导做了汇报。
《职业教育现代学徒制的实践探索——高职机械制造及自动化专业》课题获得教育部立项，是教育部对我校“双元制”高等教育试点改革的充分肯定，它标志着我校在职业教育理论研究和实践探索方面迈上了一个新的台阶。今后，我校将继续总结实践经验，系统研究现代学徒制的内涵特征、运行机制、办学模式、管理体制；根据现代学徒制的本质特征，分专业研制校企双元育人的人才培养方案、课程体系、学籍管理办法、各项制度标准、考核评价体系等，从理论研究和实践探索层面为职业教育现代学徒制的发展提供指导。
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